quinta-feira, 3 de setembro de 2015




Por Carlos Paupitz
Professor de História.







Enquanto dermos mais valor ao ter do que ao ser, enquanto o ego prevalecer diante do comum, enquanto as ações tiverem como objetivo o individuo e não o coletivo, enquanto procurarmos apenas multiplicar ao invés de dividir, enquanto acreditarmos que somos os donos da verdade, enquanto não aprendermos recusar o poder, enquanto só agirmos com retidão apenas por temer e não por amar,a degradação humana continuará.




"O menino era provavelmente um dos cerca de 12 refugiados sírios que morreram afogados após seus botes afundarem próximo à península de Bodrum -- um balneário com resorts de luxo frequentados por praticantes de mergulho --  numa tentativa de chegar à ilha de Kos, na Grécia."


 fonte; http://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas-noticias/2015/09/02/corpo-de-crianca-refugiada-afogada-aparece-em-praia-de-resort-turco.htm


quarta-feira, 2 de setembro de 2015

Inicio do projeto Memórias e Resistências com os 3ºs anos do EM do Lopes Borges


PROJETO; MEMORIAS E RESISTENCIAS.
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
UNIDADE ESCOLAR JOSÉ AUGUSTO LOPES BORGES ARAÇATUBA SÃO PAULO
PROFESSORES RESPONSÁVEIS: SILVANA PAUPITZ DE HISTÓRIA, GERALDO FERREIRA JUNIOR, LIGIA TOMI E SALA DE LEITURA.

INTRODUÇÃO;
A escola é um local imprescindível de se promover à consciência e estimular a mudança de comportamento a partir da conjugação das questões atuais com as questões socioculturais. As disciplinas são os recursos didáticos através dos quais os conhecimentos científicos que a sociedade já dispõe são colocados ao alcance dos alunos. As aulas são os espaços ideais de trabalho com os conhecimentos dos alunos e onde se desencadeiam experiências e vivências formadoras de consciências mais vigorosas porque alimentadas no saber. (PENTEADO, 1994)

JUSTIFICATIVA;
As viagens pedagógicas são umas tendências na educação vivenciando aventuras e vontades, aprendizados e formação cidadã. O aluno pode assim, associar o que aprendeu em sala de aula a situações e cenários reais de forma espontânea e real.
              A visita científica monitorada tem como objetivo contribuir no processo de ensino-aprendizagem, através de atividades práticas que estimulem a observação e levem o educando a interagir com o ambiente visitado. As visitas, de maneira geral, contribuem para a socialização dos jovens e facilitam a aprendizagem. Porém, para que esse potencial seja aproveitado, é preciso que estejam inseridas no processo educacional e não sejam consideradas apenas como um passeio no campo, portanto faz se necessário envolver os alunos em todo o processo ensino aprendizagem com objetivos claros e definidos e, levando em consideração o currículo do aluno aliando-o aos acontecimentos históricos do Brasil contemporâneo. Uma parcela da sociedade tem reivindicado a volta dos militares ao poder suprimindo a democracia brasileira duramente conquistadas por heróis anônimos ou personalidades marcadas pela luta e resistência a ditadura e a favor da preservação dos direitos democráticos. Os estudos em sala de aula e vivencias do período de 1964 a 1984 no Museu da Resistência possibilitará aos alunos a contextualização e entendimento da importância da preservação da memória e negação da volta de um poder tão tirano no país
  

OBJETIVOS;

  •   Envolver todos os segmentos da unidade escolar nas atividades propostas pelo projeto através da socialização das atividades registradas em vídeos e mural.
  •  Abordar o currículo do aluno de forma dinâmica e objetiva associando o aprendizado teórico com as práticas educativas.
  • Formar grupos de estudos e pesquisas e socializar o conhecimento adquirido através de gráficos, ex; inflação durante o período militar e nos governos democráticos pós-ditadura.
  • Alcançar mudanças de valores em relação à querência da volta dos militares no poder ou reafirmar a rejeição a qualquer governo ditador.
  •  Desenvolver o respeito ao voto democrático rejeitando atos violentos que possam ferir a Constituição e os Direitos Humanos.
  •   Entender que são nas urnas que se provocam mudanças de governos quando esses não correspondem às expectativas do cidadão.
  •   Colaborar com a formação cidadã e o respeito à vida humana.
PUBLICO ALVO;
3ºs ano A e B socializando com a Unidade Escolar

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS;                                              

  •   Pesquisas em site confiáveis e livros didáticos e paradidáticos.
  •   Produzir slides e ou vídeos documentários para socialização das pesquisas e estudos.
  •  Palestra com o professor Euclides Garcia conhecedor profundo do tema.
  •   Aula específica sobre a Democracia com a professora Durvalina Garcia.
  •   Análises de letras e interpretação de musicas que retratam o período estudado.
  •   Debates e socialização dos estudos em grupos.
  •   Visita a instituições afins para ampliação do aprendizado.
  •   Filmes bem como; Zuzu Angel para desconstrução e reconstrução do mesmo na colaboração dos estudos e aprendizagens.
  •  Despertar a criticidade dos alunos e tomadas de decisões em relação à rejeição da violência física moral que envolve o período estudado.

 AVALIAÇÃO;

 A avaliação se fará de forma qualitativa através da socialização, interação, participação dos alunos e conhecimento adquirido durante o desenvolvimento das atividades contempladas no presente projeto. Portanto esta será efetivada durante todo o processo.


Angélica
Chico Buarque

Quem é essa mulher
Que canta sempre esse estribilho?
Só queria embalar meu filho
Que mora na escuridão do mar
Quem é essa mulher
Que canta sempre esse lamento?
Só queria lembrar o tormento
Que fez o meu filho suspirar
Quem é essa mulher
Que canta sempre o mesmo arranjo?
Só queria agasalhar meu anjo
E deixar seu corpo descansar
Quem é essa mulher
Que canta como dobra um sino?

Queria cantar por meu menino

Que ele já não pode mais cantar
Quem é essa mulher
Que canta sempre esse estribilho?
Só queria embalar meu filho
Que mora na escuridão do mar





"A escola é um local imprescindível de se promover à consciência e estimular a mudança de comportamento a partir da conjugação das questões atuais com as questões socioculturais. As disciplinas são os recursos didáticos através dos quais os conhecimentos científicos que a sociedade já dispõe são colocados ao alcance dos alunos. As aulas são os espaços ideais de trabalho com os conhecimentos dos alunos e onde se desencadeiam experiências e vivências formadoras de consciências mais vigorosas porque alimentadas no saber. "

(PENTEADO, 1994)